Analiza SWOT jako narzędzie doboru materiałów tekstowych do kształtowania kompetencji komunikacyjnej w języku angielskim studentów kierunków nielingwistycznych

Abstrakt

W pracy zaprezentowano zastosowanie analizy SWOT jako kryterium pomocniczego doboru materiału tekstowego w kształtowaniu kompetencji komunikacyjnej języka angielskiego u studentów kierunków nielingwistycznych. W artykule zbadano koncepcję kompetencji komunikacyjnej, jako złożonego zjawiska, w którym uczniowie posiadają odpowiednie zdolności i umiejętności umożliwiające wysokiej jakości komunikację w języku obcym. Zarysowano główne grupy kryteriów doboru materiału tekstowego, do których należą: 1) przedmiotowo-naukowe; 2) stylistyka językowa; 3) metodyczny; 4) zorientowany na osobę. Podsumowując koncepcję analizy SWOT, poddano analizie elementy macierzy tej analizy, a mianowicie: czynniki pozytywnego wpływu otoczenia wewnętrznego to mocne strony, czynniki negatywne to słabe strony, a czynniki wpływu zewnętrznego to szanse, a negatywne to zagrożenia. Proponuje się wykorzystanie analizy SWOT w oparciu o klasyczne kryteria jakościowe doboru tekstu w następujący sposób: Moce strony – językowe kryteria stylistyczne charakteryzujące się różnorodnością typów i gatunków oraz profesjonalnie zorientowanych jednostek leksykalnych; Słabe strony – kryteria metodologiczne autentyczności, dostępności, zdolności adaptacyjnych itp.; Szanse – przedmiotowo-naukowe kryteria nowości, wartości informacyjnej i obecności elementów paralingwistycznych; Zagrożenia to kryteria zorientowane na osobę, mające znaczenie i wartość praktyczną. Przeprowadzono analizę tekstu anglojęzycznego zgodnie z zaproponowanym modelem analizy SWOT i określono jakościowe kryteria doboru materiału tekstowego.